Οι συνθήκες ψυχικής υγείας επιδεινώθηκαν από την πανδημία COVID-19, σύμφωνα με το CDC. Από τον Αύγουστο του 2020 έως τον Φεβρουάριο του 2021, το ποσοστό των ενηλίκων με διαγνωσμένη αγχώδη ή καταθλιπτική διαταραχή αυξήθηκε κατά 6 μονάδες με τις μεγαλύτερες αυξήσεις στην ηλικιακή κατηγορία 18 έως 29 ετών.

"Άναψε η Σπιναλόγκα"

Σύμφωνα με πληροφορίες τοπικών μέσων (cretapost.gr), ολοκληρώθηκαν και επίσημα οι εργασίες προκειμένου να φωταγωγηθεί και πάλι η Σπιναλόγκα. Συγκεκριμένα, την εργασία αναγόμωσης και πιστοποίησης των ειδικών για την πυροσβεστική κάλυψη της ηλεκτρογεννήτριας, έχει αναλάβει η μοναδική εταιρεία που εδρεύει στα Χανιά.Έτσι τα φώτα στο νησί άναψαν και πάλι το βράδυ του Σαββάτου.Λόγω φόρτου εργασίας είχε καθυστερήσει η μετάβαση τεχνικών στην Σπιναλόγκα. Η ηλεκτρογεννήτρια περιβάλλεται από 6 πυροσβεστήρες των 100 κιλών που λειτουργούν με διοξείδιο του άνθρακα και αναγομώνονται κάθε 10 χρόνια (είχαν λήξει απο το 2023).

Β.Β. King: Ο βασιλιάς του μπλουζ

Αμερικανός τραγουδoποιός κι ένας από του κορυφαίους κιθαρίστες όλων των εποχών. Ο Μπι Μπι Κινγκ (B. B. King) ήταν αμερικανός τραγουδoποιός και κιθαρίστας, ο «βασιλιάς του μπλουζ», όπως αποκλήθηκε. Το περιοδικό Rolling Stone τον κατέταξε στην 6η θέση στον κατάλογο με τους 100 μεγαλύτερους κιθαριστές όλων των εποχών.

O Ρίλεϊ Κινγκ (Riley B. King), όπως ήταν το πραγματικό του όνομα, γεννήθηκε στις σαν σήμερα 16.09 στη βαμβακοφυτεία Μπερκλέρ, κοντά στην πόλη Ίτα Μπένα της πολιτείας του Μισισιπή. Έζησε και μεγάλωσε με τη γιαγιά του στο Δέλτα του Μισισιπή, γαλουχημένος από την εκκλησιαστική μουσική γκόσπελ και σπιρίτσουαλ.

Δώδεκα χρονών αγόρασε την πρώτη του κιθάρα και στα 18 του άρχισε να δουλεύει ως οδηγός τρακτέρ, ενώ στις ελεύθερες ώρες του έπαιζε κιθάρα σε κλαμπ της περιοχής. Στο Μέμφις του Τενεσί, όπου μετακόμισε, δούλεψε για κάμποσο καιρό σαν DJ, αρχικά με το όνομα Beal Streat Blues Boy, το οποίο αργότερα περιόρισε σε Blues Boy και τελικά σε Β.Β.

Το 1949 ηχογράφησε ένα 45άρι με το τραγούδι «Three Ο’ Clock in the Morning», που ήταν η αρχή μιας μεγάλης καριέρας, η οποία κράτησε περισσότερα από 60 χρόνια. Τη δεκαετία του ‘50 αναδείχθηκε σ’ ένα από τα πιο σημαντικά ονόματα της R&B μουσικής, με σπουδαία τραγούδια, όπως τα: «You Know I Love You», «Woke Up This Morning», «Please Love Me», «When My Heart Beats like a Hammer», «Whole Lotta Love, «You Upset Me Baby», «Every Day I Have the Blues», «Sneakin Around», «Ten Long Years, Bad Luck», «Sweet Little Angel», «On My Word of Honor» και «Please Accept My Love».

Η μουσική ευφυία του, του δίνει την δυνατότητα να παντρεύει τα παραδοσιακά μπλουζ, την τζαζ, το σουίνγκ και την ποπ του κύριου ρεύματος, σ’ ένα μοναδικό ήχο, ο οποίος στηρίζεται πότε στα φωνητικά του και πότε στη «Λουσίλ», χωρίς όμως ποτέ να τραγουδά και να παίζει κιθάρα ταυτόχρονα, σύμφωνα και με τα δικά του λόγια: «Όποτε τραγουδώ, παίζω κιθάρα στο μυαλό μου και από τη στιγμή που σταματώ να τραγουδώ με το στόμα, αρχίζω να τραγουδώ παίζοντας τη Λουσίλ».

Στην προσωπική του ζωή, παντρεύτηκε δύο φορές, με τη Μάρθα Λι Ντέντον (1946-1952) και τη Σου Κάρολ Χολ (1958- 1966). Οι αποτυχίες και των δύο γάμων του οφείλονται εν πολλοίς στην εξαντλητική καλλιτεχνική δραστηριότητά του, καθώς μόνο οι συναυλιακές του υποχρεώσεις ξεπερνούσαν τις 200 ετησίως. Είναι χαρακτηριστικό ότι το 1956 εμφανίστηκε επί σκηνής 342 φορές. Έχει αναφερθεί ότι απέκτησε 15 παιδιά και 50 εγγόνια.

Ο Μπι Μπι Κινγκ πέθανε στις 14 Μαΐου 2015 στο Λας Βέγκας, σε ηλικία 89 ετών. Έπασχε από διαβήτη τύπου Β και το τελευταίο διάστημα αντιμετώπιζε διάφορα προβλήματα υγείας.

© SanSimera

8 Σεπτεμβρίου:

Διεθνής Ημέρα για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού

Η Διεθνής Ημέρα για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού καθιερώθηκε με πρωτοβουλία της UNESCO στις 8 Σεπτεμβρίου του 1965, κατά τη διάρκειας της Συνόδου της Τεχεράνης και από το 1966 γιορτάζεται κάθε χρόνο την ημερομηνία αυτή. Πρόκειται για ημέρα που καθιερώθηκε με σκοπό βεβαίως να τονιστεί η ανάγκη της μόρφωσης για τον άνθρωπο, ώστε να μπορεί να γίνεται μέτοχος των πολιτιστικών αγαθών της ανθρωπότητας. Κι αυτό σημαίνει ότι πέραν των μέσων του εικοστού αιώνα, δηλαδή ενός αιώνα που η ανθρώπινη γνώση είχε προχωρήσει αλματωδώς σε πολλούς τομείς της επιστήμης – ας θυμηθούμε ότι μόλις λίγα χρόνια μετέπειτα ο άνθρωπος πηγαίνει και στο φεγγάρι! – εκατομμύρια συνανθρώπων μας παγκοσμίως δεν μπορούσαν να διαβάσουν και να γράψουν! Και δυστυχώς αυτό υφίσταται, σε μικρότερο ποσοστό ασφαλώς, ακόμη και σήμερα, ακόμη και για κάποιους στην πατρίδα μας! Άλλωστε, η εξάλειψη του αναλφαβητισμού είναι ένα από τα πρωταρχικά καθήκοντα του διεθνούς οργανισμού, που υπάγεται στον ΟΗΕ.

Σύμφωνα με την UNESCO «αναλφάβητος είναι όποιος δεν έχει αποκτήσει τις αναγκαίες γνώσεις και ικανότητες για την άσκηση όλων των δραστηριοτήτων για τις οποίες η γραφή, η ανάγνωση και η αρίθμηση είναι απαραίτητες».

Γενικά ο όρος αναλφαβητισμός δεν είναι καθολικά αποδεκτός, αν και σε αυτή τη κατεύθυνση τα περισσότερα κράτη έχουν εναρμονιστεί με τον ορισμό της UNESCO. Στο γενικό αυτό ορισμό έχουν υπεισέλθει ερμηνείες όπως «αναλφάβητος είναι εκείνος που δεν μπορεί να διαβάσει μια καθημερινή πολιτική εφημερίδα της χώρας του ή να αναπλάσει γραπτώς μια σύντομη περιγραφή της καθημερινότητάς του».

Ο υπολογισμός του αναλφαβητισμού ενός κράτους γίνεται συνήθως για τα άτομα άνω των 15 ετών που δεν έχουν τις ικανότητες γραφής και ανάγνωσης και υπάρχουν δύο μορφές αναλφαβητισμού:

1.Ο πλήρης ή ολικός, που υποδηλώνει την πλήρη άγνοια γραφής και ανάγνωσης, και

2.Ο μερικός, που χαρακτηρίζει την ικανότητα ανάγνωσης αλλά όχι γραφής.

Ο αναλφαβητισμός διακρίνεται επιπλέον στις εξής κατηγορίες:

α) οργανικό αναλφαβητισμό, δηλαδή τη μερική ή πλήρη αδυναμία χρήσης γραφής, ανάγνωσης και αριθμητικής

β) λειτουργικό αναλφαβητισμό, που αφορά άτομα τα οποία ενώ έχουν διδαχθεί γραφή, ανάγνωση και αριθμητική δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις γνώσεις τους αυτές ώστε να λειτουργήσουν με αυτάρκεια στην καθημερινή τους ζωή.

γ) τεχνολογικό ή ψηφιακό αναλφαβητισμό, που δηλώνει έλλειψη γνώσης και ικανότητας χρήσης των νέων τεχνολογιών πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών (Η/Υ, διαδικτυκές υπηρεσίες, κινητά τηλέφωνα κλπ) και πλήττει κυρίως τις μεγαλύτερες ηλικίες.

Ο οργανικός αναλφαβητισμός, η άγνοια ανάγνωσης, γραφής κι αρίθμησης είναι η κορυφή του παγόβουνου. Υπάρχει κι ο λειτουργικός αναλφαβητισμός. «Σήμερα αναλφάβητος θεωρείται ο άνθρωπος που δε μπορεί να κατανοήσει μια απλή παρουσίαση γεγονότων, τα οποία αναφέρονται στην καθημερινή του ζωή (κοινωνική, πολιτική, οικονομική)». Στον αντίποδα εγγράμματος είναι αυτός που έχει την ικανότητα να μαθαίνει, να δρα, να συνεργάζεται με τους άλλους και να αναπτύσσει τον εαυτό του. Αυτό προϋποθέτει γνώση που συνδέεται με την κριτική ικανότητα και τον προβληματισμό. Διαπιστώνεται ότι στις αναπτυγμένες χώρες ένας στους τέσσερις ενηλίκους δε διαθέτει αυτές τις ικανότητες.

Ωστόσο τα τελευταία χρόνια μια «άλλη» μορφή αναλφαβητισμού έρχεται να πυκνώσει τις παλιές στρατιές των οργανικά αναλφάβητων με νέο αίμα. Σε χιλιάδες μαθητές, οι οποίοι ολοκληρώνουν τις γυμνασιακές και λυκειακές σπουδές τους, παρατηρούνται σοβαρά προβλήματα κατανόησης ενός κειμένου, αδυναμία να εκφραστούν για κάποιο ζήτημα, να συντάξουν μια ολοκληρωμένη πρόταση στο χαρτί, να συνδυάσουν τις γνώσεις που έχουν λάβει προκειμένου να εξηγήσουν ένα απλό φυσικό φαινόμενο ή ένα κοινωνικό ή ιστορικό γεγονός.

Η εκπαιδευτική βαρβαρότητα στην εποχή της παγκοσμιοποίησης αποτυπώνεται στους πίνακες της ντροπής: περίπου 793 εκατομμύρια ενήλικες στον κόσμο, στην πλειοψηφία τους νεαρά κορίτσια και γυναίκες, δεν ξέρουν να διαβάζουν ούτε να γράφουν. Σε έντεκα χώρες ποσοστό μεγαλύτερο από το 50% των ενηλίκων είναι αναλφάβητο, διευκρίνισε η Unesco. Περίπου 67 εκατομμύρια παιδιά σχολικής ηλικίας δεν παρακολουθούν μαθήματα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και 72 εκατομμύρια έφηβοι, που θα πρέπει να φοιτούν στον πρώτο κύκλο της δευτεροβάθμιας, δε μπορούν να ασκήσουν το δικαίωμά τους στην παιδεία.

Καταθλιπτική είναι η κυριαρχία του αναλφαβητισμού στις ασθενέστερες τάξεις και στρώματα, στις γυναίκες και τους μετανάστες που ζουν σε συνθήκες φτώχειας και κοινωνικού αποκλεισμού. Η εγκατάλειψη του σχολείου είναι μια από τις πιο επώδυνες μορφές που παίρνει η ανισότητα, η φτώχεια κι ο κοινωνικός αποκλεισμός αντανακλώντας τη διαίρεση της κοινωνίας σε τάξεις. Στη χώρα μας 35 χρόνια μετά τη Συνταγματική κατοχύρωση της 9χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης περίπου 8.000 παιδιά «αποκλείονται» κάθε χρόνο από το Γυμνάσιο! Σε σχολεία λαϊκών περιοχών, μεγάλων αστικών κέντρων και της υπαίθρου δεν ολοκληρώνει το Γυμνάσιο το 20%- 60% των μαθητών. Άλλα 130.000 παιδιά με προβλήματα αναπηρίας ή μαθησιακά δε θα βρουν θέση σε ειδικό σχολείο και θα ριχτούν στον Καιάδα της αμορφωσιάς και της περιθωριοποίησης

Σύμφωνα με την “Αναφορά Παγκόσμιας Παρατήρησης για την Εκπαίδευση για όλους -2006” της UNESCO , περίπου 115 εκατομμύρια παιδιά, κυρίως στις φτωχές χώρες της Ασίας και της Υποσαχάρειας Αφρικής δεν έχουν πρόσβαση σε σχολείο και, έτσι, δε μαθαίνουν να διαβάζουν, να γράφουν ή να μετρούν. Η αναφορά δείχνει μια ξεκάθαρη σχέση ανάμεσα στον αναλφαβητισμό και τις χώρες με οξύ πρόβλημα φτώχειας, καθώς και τον αναλφαβητισμό και προκαταλήψεων εις βάρος των γυναικών.

Στόχος της UNESCO είναι όλα τα παιδιά του κόσμου, αγόρια και κορίτσια, να έχουν πρόσβαση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση ως το 2030. Ένας στόχος, που για τον διεθνή αυτό οργανισμό είναι ρεαλιστικός, προσιτός οικονομικά και επιτεύξιμος.

Στην Ελλάδα αναλφάβητος θεωρείται όποιος δεν έχει ολοκληρώσει τις σπουδές του στο εξατάξιο δημοτικό σχολείο, ενώ άλλες χώρες για να χαρακτηρίσουν κάποιον εγγράμματο αρκούνται στη γνώση γραφής και ανάγνωσης. Στην Ελλάδα, το ποσοστό των εγγράμματων ενηλίκων φθάνει το 91% του πληθυσμού (94% άνδρες και 88% γυναίκες, ποσοστό ιδιαίτερα χαμηλό για μια χώρα – μέλος της Ε.Ε., 560 χιλιάδες Eλληνίδες δεν έχουν τελειώσει το δημοτικό). Αντίθετα, το ποσοστό των εγγραμμάτων ανηλίκων ως 15 ετών κινείται σε πολύ υψηλά επίπεδα (99,5% στο σύνολο – 99,4% στους άνδρες και 99,5% στις γυναίκες), γεγονός που δίνει μια αισιοδοξία αν σκεφτεί κανείς ότι τα παιδιά που είναι σε ηλικία για σχολείο στην Ελλάδα είναι περίπου 1,4 εκατομμύρια.

Αιτίες αναλφαβητισμού

-το μη κατοχυρωμένο δικαίωμα στη μόρφωση για όλους

-η ανάγκη για βιοπορισμό που οδηγεί στην εγκατάλειψη του σχολείου προς αναζήτηση εργασίας

-η φτώχεια και η κοινωνική περιθωριοποίηση (παιδιά αναλφάβητων έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες να μείνουν αναλφάβητα)

-πόλεμοι, μετανάστευση, προσφυγιά

-προκαταλήψεις και στερεότυπα φυλετικού και κοινωνικού ρατσισμού

-η αδιαφορία του κράτους για τις υποβαθμισμένες και δυσπρόσιτες περιοχές

-προσπάθεια χειραγώγησης και εκμετάλλευσης των αναλφάβητων από ανελεύθερα καθεστώτα

-ευθύνη της οικογένειας όταν οι γονείς αδυνατούν να εκτιμήσουν τα οφέλη της συστηματικής εκπαίδευσης του παιδιού τους και το απομακρύνουν από το σχολείο

-εγγενείς αδυναμίες του εκπαιδευτικού συστήματος να προσεγγίσει τους λιγότερο ευνοημένους μαθητές και τις κοινωνικά ευάλωτες ομάδες

-η απουσία ενός μακροπρόθεσμου προγράμματος για την αντιμετώπιση του αναλφαβητισμού

Ειδικότερα για το λειτουργικό αναλφαβητισμό:

εγκατάλειψη των βασικών σπουδών πριν την ολοκλήρωσή τους και στην καλύτερη περίπτωση γρήγορη ένταξη στην παραγωγική διαδικασία

αδυναμία αφομοίωσης όλου του όγκου διαθέσιμων πληροφοριών λόγω της πολυπλοκότητας των σύγχρονων κοινωνικών και της εκτεταμένης χρήσης της τεχνολογίας

Συνέπειες του αναλφαβητισμού

Για το άτομο:

Δυσκολεύεται να πραγματοποιήσει απλές καθημερινές δραστηριότητες, όπως πχ συναλλαγές με δημόσιες υπηρεσίες, με αποτέλεσμα συχνά να πέφτει θύμα εξαπάτησης και εκμετάλλευσης.

Η έλλειψη επαγγελματικών προσόντων και η αδυναμία ανάπτυξης νέων δεξιοτήτων δυσχεραίνει σε πολύ μεγάλο βαθμό την επαγγελματική του αποκατάσταση.

Αδυνατεί  να αξιοποιήσει τα φυσικά χαρίσματα της προσωπικότητάς του, να παρακολουθήσει τις εξελίξεις της εποχής του και έρχεται συχνά αντιμέτωπο με τον κοινωνικό αποκλεισμό.

Βυθίζεται στο σκοτάδι προλήψεων και δεισιδαιμονιών, φανατίζεται και χειραγωγείται εύκολα.

Δεν έχει σαφή εικόνα των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεών του.

Διακατέχεται από ανασφάλεια, συμπλέγματα κατωτερότητας και φόβο.

Για το σύνολο:

-Mένει ανεκμετάλλευτο πολύτιμο ανθρώπινο δυναμικό.

-Yπονομεύεται η οικονομική ανάπτυξη και ο εκσυγχρονισμός.

-Eνισχύονται φαινόμενα φανατισμού και βίας καθώς τα αναλφάβητα άτομα μπορούν να χειραγωγηθούν εύκολα.

-H δημοκρατία δεν λειτουργεί σωστά γιατί προϋποθέτει πολίτες με κριτική ικανότητα.

-Διαιωνίζεται ο διαχωρισμός των λαών σε ανεπτυγμένους και υπανάπτυκτους, με ενισχυμένο τον κίνδυνο εκμετάλλευσης των δεύτερων από τους πρώτους.

Τρόποι αντιμετώπισης του αναλφαβητισμού

-κατοχύρωση του δικαιώματος στη μόρφωση για όλους τους ανθρώπους

-φροντίδα για την αποτροπή της παιδικής εργασίας, καθώς και για την τήρηση του σχετικού με την υποχρεωτική εκπαίδευση νόμου

-εκσυγχρονισμός του εκπαιδευτικού συστήματος και των μεθόδων διδασκαλίας με χρήση πολυμέσων, ώστε το περιεχόμενο σπουδών να είναι σε αντιστοιχία με τις τρέχουσες εξελίξεις

-εισαγωγή των Τεχνολογιών Επικοινωνίας και Πληροφορικής ως κίνητρο για τη βελτίωση αναγνωστικών δεξιοτήτων παιδιών και εφήβων

-συνειδητοποίηση της αξίας της παιδείας από το άτομο και επιδίωξη αυτομόρφωσης

-εκστρατεία ενημέρωσης από τα ΜΜΕ για τα ειδικά προγράμματα επιμόρφωσης

-Η μείωση του αριθμού των μαθητών με χαμηλές αναγνωστικές δεξιότητες και η βελτίωση της αποδοτικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος μιας χώρας είναι μία σύνθετη πρόκληση.

Europa League:

ΠΑΟΚ

Τετάρτη 25/9: Γαλατασαράι – ΠΑΟΚ (22:00)

Πέμπτη 3/10: ΠΑΟΚ – Στεάουα Βουκουρεστίου (22:00)

Πέμπτη 24/10: ΠΑΟΚ – Βικτόρια Πλζεν (19:45)

Πέμπτη 7/11: Μάντσεστερ Γιουνάιτεντ – ΠΑΟΚ (22:00)

Πέμπτη 28/11: Ρίγα – ΠΑΟΚ (19:45)

Πέμπτη 12/12: ΠΑΟΚ – Φερεντσβάρος (19:45)

Πέμπτη 23/1: ΠΑΟΚ – Σλάβια Πράγας (22:00)

Πέμπτη 30/1: Ρεάλ Σοσιεδάδ – ΠΑΟΚ (22:00)

Ολυμπιακός:

26/9: Λιόν-Ολυμπιακός (19:45)

3/10: Ολυμπιακός-Μπράγκα (22:00)

24/10: Μάλμε-Ολυμπιακός (22:00)

7/11: Ολυμπιακός-Ρέιντζερς (19:45)

28/11: Στεάουα Βουκουρεστίου-Ολυμπιακός (22:00)

12/12: Ολυμπιακός-Τβέντε (19:45)

23/1: Πόρτο-Ολυμπιακός (19:45)

30/1: Ολυμπιακός-Καραμπάγκ (19:45)

Conference League:

 Παναθηναϊκός 

3/10: Μπόρατς – Παναθηναϊκός (22:00)

24/10: Παναθηναϊκός – Τσέλσι (19:45)

7/11: Τζουργκάρντεν – Παναθηναϊκός (22:00)

28/11: Παναθηναϊκός – Ελσίνκι (19:45)

12/12: Νιου Σέιντς – Παναθηναϊκός (22:00)

19/12: Παναθηναϊκός – Ντινάμο Μινσκ (22:00).

Το νέο σύστημα διεξαγωγής του Europa League

Πλέον συμμετέχουν σε αυτό 36 ομάδες αντί για 32. Οι ομάδες δεν θα μοιράζονται σε ομίλους, αλλά θα σχηματίζουν μια ενιαία βαθμολογία όλες μαζί. Κάθε ομάδα θα παίξει κόντρα σε οκτώ ομάδες, δίνοντας συνολικά οκτώ παιχνίδια, τέσσερα εντός και τέσσερα εκτός έδρας. Οι ομάδες που θα τερματίσουν από την 1η μέχρι και την 8η θέση θα μπουν απευθείας στους 16 ενώ οι ομάδες των θέσεων 9 έως 24 θα παίξουν μεταξύ τους σε διπλούς αγώνες playoffs. Οι πρώτοι αγώνες θα γίνονται στις έδρες των ομάδων 17-24 και οι ρεβάνς στις έδρες των ομάδων 9-16. Οι τελευταίες 12 ομάδες δεν θα συνεχίσουν στην Ευρώπη. Το μονοπάτι που θα ακολουθήσει η κάθε ομάδα στα νοκ-άουτ καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τη θέση που θα καταλάβει στο League Phase

Tο νέο πρωτάθλημα ξεκίνησε το βράδυ του περασμένου Σαββάτου 17 Αυγούστου και ολοκληρώνεται εκτός απροόπτου στις 9 Μαρτίου 2025. Η νέα σεζόν της Stoiximan Super League φέρνει μαζί της και νέο σύστημα διεξαγωγής του πρωταθλήματος, μιας και στην Γενική Συνέλευση της Τετάρτης (10/7) εγκρίθηκε ομόφωνα η προκήρυξη.

Συγκεκριμένα, θα πραγματοποιηθούν playoffs από τις θέσεις 1 έως 4 και από τις θέσεις 5 έως 8. Στα playoffs των θέσεων 5-8 οι ομάδες θα μπαίνουν με την διαίρεση των βαθμών τους στην κανονική διάρκεια δια δύο. Στην Ελλάδα θα δοθούν από τη νέα σεζόν πέντε ευρωπαϊκά εισιτήρια που θα διαμορφώνονται ως εξής:

Πρωταθλητής: 2ος προκριματικός Champions League (μονοπάτι πρωταθλητών)

Κυπελλούχος: 3ος προκριματικός Europa League

Δεύτερος: 2ος προκριματικός Champions League (μονοπάτι μη πρωταθλητών)

Τρίτος: 2ος προκριματικός Conference League

Τέταρτος: 2ος προκριματικός Conference League

Με λίγα λόγια, στα playoffs των θέσεων 1-4, εκτός από το πρωτάθλημα οι ομάδες θα παλέψουν και για τα καλύτερα ευρωπαϊκά εισιτήρια. Στα playoffs 5-8, ο πρώτος θα πάρει εισιτήριο για τον 2ο προκριματικό του Conference League, εάν ο Κυπελλούχος έχει εξασφαλίσει ευρωπαϊκή πρόκριση μέσω πρωταθλήματος.

Τέλος, θα πραγματοποιηθούν playouts για της θέσεις 9 έως 14, με τις δύο τελευταίες ομάδες να υποβιβάζονται στην Super League 2. Όλα τα playoffs και τα playouts θα έχουν διπλούς αγώνες.

Αποτελέσματα 1ης Αγωνιστικής:

Βόλος – Ολυμπιακός 0-2

ΠΑΟΚ – Πανσερραϊκός 3-2

ΑΕΚ – ΟΦΗ 3-0

Παναθηναϊκός – Αστέρας Τρίπολης 0-1

Ατρόμητος – Άρης 1-1

Λεβαδειακός – Athens Kallithea 0-0

Παναιτωλικός – Λαμία 0-1

Βαθμολογία:

1. ΑΕΚ 3
2. Ολυμπιακός 3
3. ΠΑΟΚ 3
4. Αστέρας Τρίπολης 3
5. Λαμία 3
6. Άρης 1
7. Ατρόμητος 1
8. Athens Kallithea 1
9. Λεβαδειακός 1
10. Παναιτωλικός 0
11. Πανσερραϊκός 0
12. Παναθηναϊκός 0
13. Βόλος 0
14. ΟΦΗ 0

Επόμενη αγωνιστική:

Σάββατο 24 Αυγούστου:

ΟΦΗ – Ατρόμητος (18:30)

Πανσερραϊκός – Άρης (19:00)

ΑΕΚ – Λαμία (20:30)

Κυριακή 25 Αυγούστου

Αστέρας Τρίπολης – Βόλος (18:00)

ΠΑΟΚ – Παναιτωλικός (19:30)

Παναθηναϊκός – Λεβαδειακός (20:00)

Δευτέρα 26 Αυγούστου:

Ολυμπιακός – Athens Kallithea (19:30)

Δευτέρα 12.08.2024

Ανακαλύψτε το Νέο Ήχο της Αλλαγής! 🌟

Μετά την καλοκαιρινή περίοδο, έρχεται η ώρα για νέες εμπειρίες και φρέσκες ιδέες! Συντονιστείτε στο Radio Akou+ και ζήστε την αλλαγή σε κάθε επίπεδο:

🎶 Μουσική: Ανανεωμένες playlists που θα συνοδεύσουν το ταξίδι σας στον κόσμο των νέων ήχων.

📻 Εκπομπές: Νέες φωνές και καινούριες εκπομπές που θα σας κρατούν συντροφιά σχεδόν καθημερινά!!!

💬 Συζητήσεις: Συναρπαστικές συζητήσεις με ειδικούς, καλλιτέχνες και ανθρώπους που φέρνουν αλλαγές στις ζωές μας.

🌐 Τεχνολογία: Ανακαλύψτε πώς η τεχνολογία αλλάζει τον τρόπο που ζούμε, δουλεύουμε και διασκεδάζουμε.

🎤 Συμμετοχή: Γίνετε μέρος της αλλαγής! Στείλτε μας τις δικές σας ιδέες και απόψεις, και δώστε τον παλμό της νέας εποχής.

Μετά το καλοκαίρι, ελάτε να ζήσουμε μαζί μια νέα αρχή. Το Radio Akou+ είναι εδώ για να σας εμπνέει και να σας ενημερώνει σε κάθε βήμα.

📱 Ακούστε μας στο https//:akousyn.de . Εκεί θα βρείτε τα socialmedia του σταθμού και τις εφαρμογές απο τις οποίες μπορείτε να μας ακούτε με δύο κλικ μόνο κάθε στιγμή της ημέρας!!!